培养对象:年龄要求;学历要求;人品要求;专业兴趣要求
教学目标:培养目标;胜任岗位;技术技能;综合素质;职场实力;工作描述
课程设置:北大青鸟“课程设置原则;课程技术内容”;北大青鸟联合校区“辅教课程原则;分阶段课程表”
师资要求:项目经验;理论知识;教学态度;教学潜质;统一认证;持证上岗;标准教学;专职坐班
教学方法:北大青鸟联合校区“全程面授;多模式教学;3W1H教学法;正负激励法;全程示范课;多元辅教措施”
课程特色:北大青鸟“课程研发特色;技术技能训练特色”;北大青鸟联合校区“辅教特色”
教材展示:教材特色;学员用书;授课PPT;工程案例库;考试题库;在线学习资料;项目指导书
证书样本:软件工程师-Software Engineer/国家人力资源和社会保障部颁发的“软件工程师”职业资格证书。
课程设置
宁波北大青鸟资格证书
学完我们的每一个阶段的课程,并且考试合格后,都会获得由北大青鸟和印度APTECH联合颁发的证书。
分别是:第一学期,初级程序员;第二学期,程序员;第二学年,软件工程师证书。
同时,可获得由人力资源和社会保障部颁发的相对应的职业资格证书——初级程序员、中级程序员、软件工程师。以上两类证书都可直接上网查询。
2、国家、企业承认北大青鸟证书吗?
北大青鸟颁发的是初级程序员、程序员、软件工程师证书,这些证书是由北大青鸟和印度APTECH联合颁发的,在国际国内IT行业均得到普遍认可的,否则,北大青鸟也就做不到在十年中输送了40万IT人才的成绩了。
印度APTECH的证书在国际上非常有名,行业流传一句话:在美国硅谷,3/5的软件工程师持有APTECH证书,这得益于印度是全世界最大的软件和软件人才输出国,而APTECH是印度最大的软件工程师培训机构,从事软件工程师教育已经20多年。
学员同时获得的人力资源和社会保障部颁发的相对应的职业资格证书,更是国家权威部门颁发的证书,含金量高。
证书是否有效力,关键看在获得证书的过程中,是否真正掌握了实际能力,被企业承认的证书其含金量一定高,这种含金量体现在课程内容、师资力量、教学方法等诸多环节中,只有这些方面有含金量,教出的学生就会有含金量,那么企业一定认可。
3、在宁波北大青鸟完成学业后,是否可考思科/微软认证?
北大青鸟的课程采用了国际化、先进、科学的原则,由中、印、美三方的150多位行业专家对上千家IT企业深层调研研发而成,课程每18个月更新一次,与IT行业的发展保持一致,是完全符合企业需求的。
根据软件知识更新速度快的特点,课程在开发时就考虑到了教材的前瞻性,全球同步升级,这样就能够使学员掌握当今主流IT技术。
学完青鸟的课程以后,掌握了软件企业所需的技能,同时你也完全有能力考取思科和微软等厂商认证 。
4、学员是否可中途休学、转学?考试未通过,可参加补考吗?
从对学员负责出发,我们不会让“学员学不会再学一遍”的事情发生。因为,如果让学员的疑问积攒下去,将会加大学员掌握后期课程内容的难度,导致积重难返。并且再学一遍只会花费学员的时间和精力,并延迟学员的就业起点时间,无疑加大学员的学习成本。从提升学员的能力出发,我们也不会“学员学不会再学一遍”的事情发生。因为,学员在学习过程中很重要的一点,就是提高学习的能力,虽然“教育是双向的,需要学员自身的努力”,但学校在提升学员的学习驱动力和自觉性上,在帮助、督促学员的学习上也负有不可推卸的责任。为此,我们采取了一系列的措施,首先,“入学测试”就是用以测评学员是否适合学习软件课程。在授课过程中,我们采取:1、小班授课,每班最多30人,便于教员能有精力关注到每个学员;2、每堂课都拍摄了“示范课”视频,便于有疑问的学员反复观看;3、专职教员坐班制度,便于及时解答学员的疑问。
5、如对宁波北大青鸟不满意,学员可以要求退费吗?
北大青鸟宁波联合校区遵循青鸟的退费规定:在正式开课的12课时之内,由本人提出申请,获得同意后可以全额退费,收回教材;如果教材内已有标注或者折损,将扣除全部教材费500元后,收回教材,退还剩余学费(即扣除所上课程的学费后剩余学费)。
事实上,即便是专业名称相同,课程名称相同,其差别也是巨大的。我们也知道,传统的学历教育是不接受退费申请的,我们的可以退费的规定,也恰恰说明了我们的教育质量是过硬的,也是对学员负责。
北大青鸟宁波联合校区本着对学员负责的角度出发,不会让“学员学不会再学一遍”的事情发生。
因为,如果让学员的疑问积攒下去,将会加大学员掌握后期课程内容的难度,导致积重难返。并且再学一遍只会花费学员的时间和精力,并延迟学员的就业起点时间,无疑加大学员的学习成本。
从提升学员的能力出发,我们也不会“学员学不会再学一遍”的事情发生。因为,学员在学习过程中很重要的一点,就是提高学习的能力,虽然“教育是双向的,需要学员自身的努力”,但学校在提升学员的学习驱动力和自觉性上,在帮助、督促学员的学习上也负有不可推卸的责任。
为此,我们采取了一系列的措施,首先,“入学测试”就是用以测评学员是否适合学习软件课程。在授课过程中,我们采取:1、小班授课,每班最多30人,便于教员能有精力关注到每个学员;2、每堂课都拍摄了“示范课”视频,便于有疑问的学员反复观看;3、专职教员坐班制度,便于及时解答学员的疑问。
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