2010年6月，我国相继出台《国家中长期人才规划纲要》（以下简称《人才规划》）和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《教育规划》），为各教育机构的“人才培养”和“教育改革”指明了方向。

1、《人才规划》关于“人才的定义”：人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

2、《人才规划》关于“人才的整体开发”：人才的整体开发，必须做到：加强人才培养，注重理想信念教育和职业道德建设，培育拼搏奉献、艰苦创业、诚实守信、团结协作精神，促进人的全面发展。

3、《人才规划》关于“当前人才工作中的突出问题”：一是“不够用”，主要是结构性短缺，高端人才和重点产业、重点领域人才严重不足；二是“不适用”，培养出来的人才与经济社会发展需要相脱节，一边是高校毕业生就业难，另一边是用人单位找不到所需人才；三是“不能充分使用”，缺乏充分施展才能的舞台和条件，人才的积极性、主动性和创造性受到不同程度的影响。

4、《人才规划》关于“我国目前的人才专业结构”：从我国人才的专业结构看，教育、卫生、经济、会计专业技术人员占79.9%，而工程技术人员仅占 17.6%，农业专业技术人员仅占2.5%。

5、《人才规划》关于“我国人才需求”：根据预测，到2020年我国就需要在经济重点领域培养开发急需紧缺专门人才500多万，在社会发展重点领域培养开发急需紧缺专门人才800多万。

6、《人才规划》关于“12项重大人才工程”：“专业技术人才知识更新工程”重点提升“装备制造、信息、生物技术、新材料、生态环境保护、能源资源、防灾减灾、社会工作等”经济社会发展重点领域专业技术人才的能力水平。

1、《教育规划》关于“教育改革工作方针”：优先发展教育，坚持以育人为根本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心。

2、《教育规划》关于“教育改革战略目标”：构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育有效衔接。

3、《教育规划》关于“教育改革战略主题”：坚持以人为本、推进素质教育。坚持德育为先（正确的世界观、人生观、价值观，团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质等）。坚持能力为重（着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来）。坚持全面发展。

4、《教育规划》关于“大力发展职业教育”：发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

5、《教育规划》关于“更新人才培养观念”：树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

6、《教育规划》关于“加强教师队伍建设”：建设高素质教师队伍：教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育；加强师德建设：加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；提高教师业务水平：完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

1、软件人才是国家紧缺人才：信息专业在“专业技术人才知识更新工程”排名第二，软件更是信息行业的灵魂：没有软件，计算机就不能运行；没有软件，就不能实现人机对话；没有软件，就没有传输、共享、管理信息的计算机网络！软件人员水平影响软件质量，软件人才需创新性思维，决定了软件人才的核心价值。

2、软件人才标准的全面性：软件人才应具备：“合格的技术技能”（知识系统，动手熟练，项目经验）；“合格的综合素质”（人品道德，职业素质，生活习惯）；“合格的职场实力”（人际关系能力，口头表达能力，书面表达能力，英语会话能力）。

3、软件人才培养就业导向：软件人才培养应以就业为导向，面向用人单位实际需求，全面提高学员的求职、保职、发展能力。并应联合用人合作单位，提供给学员良好的就业服务，追求学员就业率更追求学员就业质量。

4、职业教育应大幅提升学员能力：职业教育要面向人人、面向社会，理应正视“高考成绩不理想的高中毕业生”以及“中低学历者”与社会人才标准在“技术技能、综合素质、职场实力”上的巨大差距，从而以优质的教学质量大幅、全面提升学员的能力。

5、职业教育需构建专家型师资队伍：职业教育的师资队伍应素质、师德、水平并重，非专家型师资不可能教授出“即聘即用型人才”，不具奉献精神的师资不可能大幅提升基础较差的学员，素质差的师资不可能言传身教全面提升学员的能力。

1、改革教育理念：创立先进教育理念“专业化教育强化学员技术技能，均衡化教育提升学员综合素质，实用化教育锤炼学员职场实力”。

2、改革教学目标：培养“技术技能、综合素质、职场实力”全面合格的精品软件人才。

3、增设辅教课程：增设“校长讲堂”（勇担责任、忠诚为本、锤炼道德、话说孝道、融入文化、享受规则、主动积极、张扬个性、习惯卓越、自驱力量、一切有度、工作价值等12门课程）。增设“公文写作”课；增设“演讲稿写作”课。

4、增设专项训练：增设“职场礼仪专项辅导训练”、“处世技巧专项辅导训练”。

5、增设多元活动：增设“校际公文大赛”、“校际演讲大赛”、“英语口语角”。

6、增加辅教措施：拍摄示范课、答疑课录像；组织大规模教员在线研讨；组织同模块教员当面研讨；教员备课撰写脚本式教案；实施教员流动讲学的政策；开设每名学员的成长档案；100多名教员原主持、参与的《软件工程项目开发书》；合作软件企业工程项目；合作软件企业实习。

7、改革就业服务：以北京就业中心指挥就业办事处（上海、杭州、南京、沈阳、大连）、就业接待站（广州、厦门）联动，开展“免费推荐学员本地就业”、“帮助学员实现异地就业”、“传授学员自主就业方法”、“持续不断的就业跟踪服务”等就业服务工作。

（以上改革均始于2009年9月）

1、学员高度认可：学员综合能力增长明显，学员与学校关系更为融洽，学员就业率、就业质量增长，学员更为感恩学校的培养，已就业学员不断举荐大量不公开招聘且富有竞争力的就业岗位，等等。

2、合作用人单位高度认可：用人单位更为满意录用的联合校区学员，并不断地再次录用新毕业学员，联合校区学员就业口碑越来越好。

3、职业教育同行高度认可：已有多家职业教育机构到联合校区取经

4、教育合作单位高度认可：全国范围内已有近200所高中学校高度信赖联合校区的教学质量，并输送应届高中毕业生报读联合校区。

北大青鸟联合校区的教育改革已是先行先得，国家出台的两规划更坚定了我们改革的信念，我们将一路既往，用改革所带来的优质教学回报学员，回报合作用人单位，回报社会